六年級下冊《道德與法治》期中試卷質量分析
六（1）齊士蘭
一、總體情況分析:1、成績整體情況：
本次考試本班參考50人，一人缺考，最高分94分，最低分14分，人均分為73.8分，及格43人，及格率為86%，優秀11人。優秀率為22%，其中90分以上2人，80—90分9人，70—80分25人，60分以下7人。從整體成績看，大部分學生都能發揮正常水平，考出了比較不錯的成績。但細看卷紙，再結合平時的學習情況，學生存在的問題還是不容樂觀。
2、試題分析：本套試題內容豐富，側重對生活知識的考查，同時也充分考查了學生課本知識指導生活的能力，題目所占比例搭配合理，試題比較簡單，層次性較好，能照顧到不同層次的學生，適合小學六年級學生的特點。注重了培養學生運用課本知識理解生活的能力，培養學生的生活習慣與品德養成，對生活事件是非判斷的能力。突出學生的現實生活，重視品德的培養，對學生以后的生活有較好的指導意義。
二、答題情況分析:
第一題
填空題，共20分?？疾閮热葜饕獮橐恍┳罨镜姆傻赖鲁ＷR知識。多數學生能運用所學知識準確填空;但個別學生對所學知識掌握不熟，沒有認真閱讀課本中的自讀內容，導致失分。如:“學會（），（）的不同，是寬容的必修課?！?/P>
第二題，判斷題，20分，部分學生對一些基礎知識掌握不到位，考前沒能做到有效識記。如第4題，第8題，這兩個題目都是很簡單的知識記憶性題目，這些做錯學生沒能有效識記它們考試時不能準確辨別。
第三題
單選題，8個小題共24分答題情況分別是:1.部分學生沒仔細看題的要求，選出的答案五花八門。
2.部分學生對題干或選項把握不準，易導致錯選，從而失分。如第2題，第3題面對生活中出現的具體實例，學生容易受身邊的人的錯誤思想干擾，做出錯誤選擇。
第四題
連線題，共15分，本題得分率在98%，多數學生對所學知識掌握好。學生錯誤多的漏了連線，原因是與學生粗心有關。
第五題主觀題，主觀題共21分，主要考查學生的理解、分析和表達能力。由于基礎知識和基本能力跟不上而導致失分。其中第1題、第3題第3問失分較多。綜上失分原因主要有:1.部分學生的基本功有待提高，如錯別字、字跡模糊不清、語言表達
不通順等現象依然存在。還有部分學生主觀題不分點答題，或是簡化答案，導致得分低。
2.部分學生理解題意、分析問題、解決問題能力不強。有的學生答非所問，文字表達不切要點;有的學生做題不認真，沒有認真審題，對題意理解不深，考慮問題不全面，造成不必要的丟分。如有的學生在做第1題第2問時沒有認真審材料，不能準確理解’“君子和而不同”的含義。將尊重他人的不同觀點答成寬容大度的觀點，從而導致失分。
3.部分學生應試能力不強，不能很好地做到知識的有效遷移，也有部分學生不會靈活結合材料答題。如有的學生在做第3題第3問時，只會照搬知識點，不會結合材料進行分析，將知識點融入到材料之中。
三、教學反思
1、教師要在新理念的指導下，不僅要注重學生的知識學習，更要注重學生的基本能力培養，拓寬學生的知識面。
2、認真分析本門課程的特點，抓住其生活性特點，教學過程中時刻注意結合現實生活教學，使學生既學知識，又指導或聯系生活。
3、教師在以后教學中，注意引導學生多收集資料，積累學生的知識量，拓寬學生知識面。
4、改革課堂教學，深刻領會全面實施素質教育的精神，為學生終身學習著想，培養學生運用知識解決問題的能力和樹立科學的學習觀。
四、今后教學改進措施：
1.繼續夯實基礎知識，幫助學生建立完善的知識體系。
2.加強學法指導，引導學生有效提取信息，提升其概括能力。此次考試告訴我們要重視對學生信息提取能力的培養，這是綜合能力的一個重要內容。學生學會根據試題設問的要求，對材料進行分析，篩選，概括，得到有效信息。
3、對學生加強書面表達能力的培養，一是培養學生正確的運用學科術語全面完整答題的能力，二是強調考試中學生一定要分點逐條書寫，做到條理清晰，特別是要強調答案書寫序號。
4、提高學生的學習興趣，最好的辦法就是讓他們看到成績的進步，要善于表揚學生。
四川天地人教育
六年道德與法治學科試卷分析
一、答題情況分析：（逐題分析）
本次試題非常靈活，既考查了學生對所學內容的掌握情況，又考查了學生的綜合知識能力和應變能力，試題內容很全面，從實際生活出發貼近教材?？傮w來說這次試卷出錯較多的點在選擇題第5題和第9題，原因是對我國的權力機關和行政機關出現混淆，分辨的不清楚。
二、改進措施：
1.今后的教學不僅要注重學生的知識學習，更要注重學生的基本能力培養，拓寬學生的知識面。
2．教學過程中時刻注意結合現實生活教學，使學生既學知識，又指導學生聯系生活。
3.端正學生的學習態度，培養其良好的行為習慣，如：認真審題、認真做題、認真檢查的習慣，使其發揮應有的水平面，取得更為優異的成績。
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優生太少，高分缺乏。
選擇題有少數總分值，錯一個的是錯第4題居多，其他選擇題也
有不同程度的錯誤。在及格邊緣的同學，選擇題做得不抱負。
六年級道德與法治試卷分析范文(6篇)
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三、存在問題
1、刪選信息技能弱，抓不住關鍵信息，弄不清考點;
2、缺乏看分答題的意識;不分點，點不夠或語句表達不完整;
3、缺乏結合材料分析的意識和技能，只是把背的知識點寫了下來;
4、不能結合圖片和材料進行相關知識的總結和創新。
四、改進措施
1、切忌死記硬背，著重啟發引導和發散思維、辯證思維、創新思維的培育。只有讓同學真正學懂了，敏捷掌控了，才能以不變應萬變。
2、教學中要有意識的培育同學的閱讀速度、刪選信息的技能、表達技能，著重素養教育和核心素養的培育;
3、教學要敏捷，著重體驗與感悟、同學的參加度，高度達成情感目標。只有同學內心認同，才能更好的理解運用。
4、重要結論肯定要反復強調，具體講解，做好實例或典型素材的筆記，著重同學課堂的反應，實時補充或跟進。
5、平常練習時多引導同學思索答題方向，要符合題意。結合材料表達，點數要夠。
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2、提升了同學漢字書寫技能，錯別字減削關注同學的漢字書寫，實時訂正同學的錯別字。
3、養成記憶知識點的習慣夯實基礎知識，教會同學記憶方法。
〔二〕不足
1、完成教學任務較快，同學應當自主學習、爭論的環節大多數由老師包辦，剝奪了同學部分權利，使一些同學失去愛好。
2、錯別字還存在，老師閱卷時，發覺卷中有錯別字。
3、同學學科技能較差。同學閱讀技能差，規律技能差，敏捷運用技能差。
〔三〕改進措施
1、研讀教材，精選教學內容，側重對同學閱讀技能、理解技能和規律技能的訓練。多設計不同層次教學問題，把問題交還給同學，調動積極思索問題，讓同學在學習中有所思索、有所領悟。
2、繼續加強漢字書寫規范，消滅錯別字。
3、探究本學科記憶方法，使同學在短時間內牢記知識，同時，也積極探究提升技能的方法，使同學將所學知識運用于生活中，實現陶行知先生提出的"教學合一"。
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識。多數同學能運用所學知識精確填空;但個別同學對所學知識掌控不熟，沒有仔細閱讀課本中的自讀內容，導致失分。如："()已經成為中華民族文化的代表和象征，弘揚它是傳統文化的繼承和進展。"
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〔1〕強化知識體系，突出主干內容。
考查同學基礎知識的掌控程度，是檢驗老師教與同學學的重要目標之一。同學基礎知識和基本技能水平的高低，關系到今后各方面技能水平的進展。本次試題以基礎知識為主，既留意全面更留意突出重點，對主干知識的考查保證了較高的比例，并保持了須要的深度。例如許多基礎知識在試卷中通過填空、判斷、選擇、連線中得到了廣泛的考察。
〔2〕重視各種技能的考查。
作為當今信息社會的成員，技能是非常重要的。本次試題通過不同的知識載體，考查了同學平常知識積累的技能。
二、答題狀況。
1、從整體上講，同學對于一些基礎知識掌控還可以。這次考試中同學的基礎題完成的不太抱負，雖然命題不是很難，但有同學沒有仔細讀題，哪怕是書中現成的答案也會涌現填錯的現象。
2、試卷中錯別字太多。
三、存在的問題：
1、同學多本學科不夠重視
2、本次考試是六班級同學上學校以來第一次參與《品德與社會》的考試，對于考試的題型不夠掌控。
3、本次試卷連線題中有兩處印錯的地方，如：平型關戰役是1937年9月25日印成了15日，又如：南京條約應當是1841年印成了1898年。
4、個別同學不能正確理解題意，同學不能認真分析，概念法那么不熟；
5、多數同學判定了對錯，有些同學馬虎、不仔細；
四、改進的措施：
1要求同學記牢一些概念類知識；
2、平常常常訓練填空、判斷題，鞏固對概念的理解；
3、平常的教學中要督促同學養成分析問題的的好習慣，并能在
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試卷上反映其成果。
4、對學困生要多輔導讓其掌控典型的應用題的解答方
五、努力方向
〔1〕加強新課標的學習，更新教學觀念。要自覺學習新課標等教改材料，參與校本培訓，教研活動，"學而不思那么罔，思而不學那么殆"老師要通過學習討論接收新信息，多為自己"充電"。
〔2〕老師灌輸的少，同學探究的多。
在教學中，老師沒有給足時間讓同學探究，怕糜費教學時間而完不成教學任務，老師的講解、點撥，取代了同學的思索過程和知識的建構過程。
〔3〕"雙基"與技能的培育，教學處理不協調。
本當它們之間是辯證的統一體，由于"萬變不離其宗"的舊觀念作怪，往往著重了雙基，而忽視了技能的培育，而導致了同學的是"花知識"，而不能應用所學的知識，解決相關的實際問題。
〔4〕《課標》中的課程目標，明確指出知識與技能、情感立場與價值觀等方面的目標是一個親密聯系的有機整體，對人的進展具有非常重要的作用。它們是在豐富多彩的活動中實現的。由于受同學考分高，老師會受到領導的重視，同學家長的敬愛的思想的支配，在教學中，只著重了知識的傳授而忽視了情感立場這方面的目標。
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標之一。同學基礎知識和基本技能水平的高低，關系到今后各方面技能水平的進展。本次試題以基礎知識為主，既留意全面更留意突出重點，對主干知識的考查保證了較高的比例，并保持了須要的深度。例如許多基礎知識在試卷中通過選擇題得到了廣泛的考察。
(2)重視各種技能的考查。
作為當今信息社會的成員，技能是非常重要的。本次試題通過不同的知識載體，考查了同學平常知識積累的技能。
二、同學基本狀況的整體分析
從整體上講，同學對于一些基礎知識掌控還可以。這次考試中同學的基礎題完成的不太抱負，雖然命題不是很難，但有同學沒有仔細讀題、審題，哪怕是書中現成的答案也會涌現錯誤。
三、同學答題得失狀況分析
本次考試是六班級同學上中學以來由學校第一次組織參與的《思想品德》考試，對于考試的題型不夠掌控。
1、第一大題選擇，第4小題個別同學對于題意不清晰，涌現錯誤，因而失分;第11小題，由于有的同學沒有理解題意，導致失分;第12小題同學做的也不好，涌現失分;其余的小題做的都很好。
2、第二大題非選擇題，第13、14題觀點都是正確的，就是有些同學語言表達不夠完整。第15題的第一問以及第二問的填空做得不錯，沒有失分。但后面的理解做的就不太好，失分較多。第16題大部分同學回答得不夠完整，尤其對評析類的題、建議類的題不回答，導致失分。
3、同學答卷中反映的問題與分析
個別同學審題意識還比較差，反映出同學做題的不仔細與毛糙。從同學考試狀況看，老師在教學中沒有著重對教材知識的擴展與延伸，平常沒有培育同學收集資料的技能，致使同學涌現了知識的盲區。由于試題答案存在不確定性，另外其他答案也有參考價值，致使同學選擇時不知選哪一個，從而失分。從卷面看，由于同學的語言組織技能
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較差、錯別字多。
4、第16題："評析說理"共設計兩個問題給同學，要求同學結合學習生活，做出判斷，并說出理由，由于此題貼近同學生活實際，所以同學一般都能做出正確判斷，但在說理時，部分同學沒有抓住要點，甚至有個別學習后進生不會寫，造成失分。
5、第17題，要求同學以"青春"為主題，談談自己對青春認識、青春的地位以及怎樣度過美妙的青春等。此題設計的目的是為了喚起同學的珍惜青春、珍惜時間的意識，轉變自己的生活陋俗。由于此題具有肯定的開放性，多數同學得分較高。但也有部分同學格式不對、審題不清，把行動和體會混為一談，造成失分。
另外，在完成本大題時由于少數同學的語言組織技能較差，有錯別字現象。
四、緣由分析
從成果上看，A級與B級的比較多，C級也占相當比例，這是除試題比較簡單外，最主要的是大部分同學對思想品德的學習內容已基本掌控，尤其是試題與現實生活結合甚密，同學既有理論知識，又有實踐常識。因此，做起題目來比較得心應手。從做題狀況來看，除部分同學因做題習慣比較差、審題不清，或由于平常對時事關注不夠而失格外，大部分同學都能比較好地完成題目，得分率比較高。
五、改進措施和建議
1、老師要在新理念的指導下，不僅要著重同學的知識學習，更要著重同學的基本技能培育，拓寬同學的知識面。
2、仔細分析本門課程的特點，抓住其生活性特點，教學過程中時刻留意結合現實生活教學，使同學既學知識，又指導或聯系生活。
3、加強過程性規范訓練，著重同學創新技能的培育。要充分利用學習資料，規范訓練，培育同學審題細心，思索嚴密，做題仔細，答案規范的良好學風。
4、端正同學的學習立場，培育其良好的行為習慣，如：仔細審題、本文為Word版本，下載可任意編輯
仔細做題、仔細檢查的好習慣，使其發揮應有的水平，取得更為優異的成果。
5、老師在以后教學中，留意學科整合性，引導同學利用綜合性知識完成試題。
6、加強答題方法的指導，對于辨析說理題，要教會同學學會抓主要觀點。
7、對于一些重要的知識點，應加強同學的識記技能，強化記憶，防止涌現偏差。
8、改革課堂教學，優化教學過程，讓同學自主學習，合作學習，努力提高教學成果，大面積提高教學質量。
六、教學反思
(1)加強新課標的學習，更新教學觀念。要自覺學習新課標等教改材料，參與校本培訓，教研活動，"學而不思那么罔，思而不學那么殆"老師要通過學習討論接收新信息，多為自己"充電"。
(2)清除思想顧慮，堅決新課改的信心和決心。
隨著新課程改革的推動和深入，必定帶來課程評價制度包括考試制度的深刻變革，傳統的教學方式已無法適應新形勢的改變，需要清除各種思想顧慮特別是對小考改革的顧慮，堅決課改的信心和決心，真正根據新課程理念的要求，轉變傳統的教學模式、學習方式。
(3)緊密聯系生活實際，引導同學自主學習、主動探究。
要在教學過程中將書本外、課堂外鮮活的生活引入課堂，也要主動走出課堂，從正在發生的、活生生的生活實際中查找教育源泉，引導同學構建正確的思想和道德觀，親密聯系同學品德現狀和社會實踐。如選取社會生活中有價值、有意義的事項或人物與同學共同爭論，并根據同學的特點進行加工改造，使之能夠與同學的思想品德形成規律和心理進展特點相符合。對于一些社會熱點問題、現實問題和同學自我成長中的問題，通過活動教學引導同學在合作中擴展自己的閱歷，豐富情感體驗，感悟和理解思想道德價值要求，提升和完善道德踐行。
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(4)老師灌輸的多，同學探究的少。
在教學中，對稍有難度的題，沒有給足時間讓同學探究，怕糜費教學時間而完不成教學任務，老師的講解、點撥，取代了同學的思索過程和知識的建構過程。
(5)"雙基"與技能的培育，教學處理不協調。
"雙基"與技能它們之間是辯證的統一體，由于"萬變不離其宗"的舊觀念作怪，往往著重了雙基，而忽視了技能的培育，而導致了同學自會直來直去，而不能應用所學的知識，解決社會的實際問題。
(6)在教學中，要著重知識、技能、情感立場價值觀三維目標的有機統一。
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32分。
?。?試題難易分析。
從整體上看試題內容豐富，重難點把握比例恰當，符合教材要求，難易適中。著重了知識的基礎性，突出了學科特點，有利于檢查同學的基礎知識和基本技能的掌控程度，有利于教法和學法的引導和培育，為老師平常的教學指明白方向。
?。?題量分析。
題量適中，難易搭協作理，層次性較好，適合學校六班級同學的特點，使不同程度的同學都能充分體驗學習勝利的歡樂，取得比較優異的成果。
?。?著重知識的敏捷性。
著重培育同學的觀測、思維和制造技能，拓展他們的學習空間，促進品德與社會的全面實施。有些題目離開了課本，走進生活，讓同學用對生活的理解感悟去應用課本知識，去解決實際問題。
三、同學成果分析：
項目
六班級一班
六班級二班
總分
20222094平均分
46.7448.03優秀率
97.72%
100%
及格率
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97.72%
100%
四、基礎知識掌控狀況良好，個別環節問題涌現錯誤較多。
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考試涌現問題最多的題目。第一小題，讓同學列舉我國五個經濟特區，同學通過同學對這五個經濟特區都知道，但個別同學將"廈門"的"廈"字寫錯，寫成"夏"。第二題化解生活中苦惱的方法。這道題同學掌控較好，由于這節課學校組織本組老師進行聽課，同學聽的比較仔細，掌控了全部知識點。
六、今后的教學建議
1、老師要在新理念的指導下，不僅要著重同學的知識學習，更要著重同學的基本技能培育，拓寬同學的知識面。
2、仔細分析本門課程的特點，抓住其生活性特點，教學過程中時刻留意結合現實生活教學，使同學既學知識，又指導或聯系生活。
3、端正同學的學習立場，培育其良好的行為習慣，如：仔細審題、仔細做題、仔細檢查的好習慣，使其發揮應有的水平，取得更為優異的成果。
4、老師在以后教學中，留意引導同學多收集資料，積累同學的知識量，拓寬同學知識面。
5、改革課堂教學，優化教學過程，讓同學自主學習，合作學習，努力提高教學成果，大面積提高教學質量。
6、深刻領悟全面實施素養教育的精神，為同學終身學習著想，培育同學運用知識解決問題的技能和樹立科學的學習觀。
7、培育他們的獨立性和自主性，引導他們學會在實踐中學習，在合作中學習，使其會學。
8、留意引導同學從自己的世界出發，用多種感官去觀測、體驗、感悟社會，獲得對世界的真實感受，讓同學在活動中探究，在探究中發覺和解決問題，要實時鼓舞同學的各種嘗試和有制造性的思索，引導同學得出有價值的觀點或結論。同時繼續適當增加一些同學對生活事例的理解與考查,綜合考查同學的各種技能。
